如何差之千里呢？

如何差之千里？

谢谢李卖蚬抽空给我回应。

可能角度的不同，因而我们的看法也不一样。

这里先谈谈我的看法吧！

我在教育界服务了几十年，最令我难过的是听到华小学生不断的退学。我问他们为什么要退学，他们总是说国中改变了教学媒介语，听不懂，尤其是数理不知道老师讲什么。天天被老师骂bodoh! 被老师骂到傻了，不退学也不可以。

华小学生辍学程度惊人，根据教育部的报告，每年国中都有超过二十多巴仙的华小学生退学，他们流浪街头。

我曾经呼吁华社关注华裔子弟严重失学的课题，但是华社却说那是教育政策的问题，华社无能为力。

或者有人会说，华小不是实施多元化教育了吗？华小不是有教导国语和英语吗？但是华小的学生在学校和家里都是用方言或者华语交谈，没有讲国语的习惯。

或者又有人说，国中不是有举办预备斑弥补华小国语之不足？答案是无济于事。

或者又有人说，后知后觉的马哈迪，他后来发觉适应环境的重要，大胆搁置教育法令，在国中和小学实施英语教数理吗？

这个措施的确挽救了不少华小学生，但是后来土权极端分子发难，誓死要恢复国语教数理，这一闹，又遭到全马的华人家长联名示威抗议。现在教育部进退维谷，又改口说要不要用英语叫数理由校长决定好了。

我唠叨了一大堆，目的无非要说明一件事：其实人民的心里的确知道，在马来西亚多元化的社会里，为了生存，人民必须要适应环境，要接受多元化的语文教育。

许多华教斗士把孩子送进英校，华教斗士虽然热爱母语教育，但是他们更爱护孩子将来的出路，不得不如此决定。

土权极端分子心里知道孩子的出路在那里，但是他们的理智被极端的种族思想淹没，作出违心的行动。

再谈谈陈充恩，他先知先觉，他勇敢的创建了多元化语文教育，钟灵中学除了一本华文，其余的代数，几何，生物，化学，历史，地理都采用英文课本英语教学。 他为钟灵学生打造适应环境的前途，结果付出了宝贵的生命。

李光耀奠定英语为官方语文，顾全马来人，印度人和其他种族的人的感受是正确的决定，华语为华社的共同语，新闻，电影，连续剧等等都采用华语的安排也非常明智。

李光耀和陈充恩都有非凡的智慧，胆色和共同的理念，两者不同的地方是，李光耀很幸运，他有重兵保护，虽然有流言蜚语中伤他，但历史将有定论，而陈充恩却为多元的教育壮烈牺牲，付出了沉重代价！两者的精神一样，他们的光芒优胜日月的光辉！

现在回顾后知后觉的马哈迪，他现在虽然可以安详晚年，可是他的英语教数理的教育改革却无疾而终，成为他生命中的瑕疵。

再说新马华人热爱的南大，南大虽然在万众一心中建立起来，但是因为采用单一语文做媒介语而功亏一篑。

天演地择，适者生存是生存道理，这是我的看法。

李卖蚬先生，我很想听听，阁下从新加坡的角度看李光耀和陈充恩的多元化教育策略，他们两者之间如何差之千里呢？