人有几个十六年

我的随笔 第一部：“人有几个十六年” 我印象中的教育家：丹斯里陈金火局绅 我有幸，认识了丹斯里陈金火局绅，我屈指算算，到今天，我和丹斯里陈金火局绅风雨同路总共36年。 1978年，我从子文小学调来帝沙再也华小长校，丹斯里陈金火局绅即担任财务委员会主席，一直到1993年我退休，我们共事十六年，在漫长的岁月里，在丹斯里的教诲和言谈中，我感悟了丹斯里超凡的人品，丹斯里不只有一颗善心，他还热爱教育。 丹斯里陈金火局绅是一名成功的商人，他高瞻远瞩，为人和蔼，处事周密，他守时，待人以诚，是一位好好先生。在丹斯里大力支持下，我们为扩建硬体设备，举办了几次的十大义演，义跑，义唱，还发售过一次“金砖”彩票。必须一提的是，丹斯里不只出钱出力，还积极的参与筹款活动，风雨不改，令人对他的热爱教育精神，肃然起敬。丹斯里作出的贡献，奠定了帝沙再也华小日后成为全马最大规模华小的基础。 调来帝沙再也华文小学 记得，1977年末，我尚在sungai tinggi 子文华小长校。在一次的校长会议中，叶秋生校长在会议过后，他拿着一封信问，谁是谢伯校校长？叶秋生校长不认识我，因为我从金马伦的甘榜拉惹小学调来子文小学才一年。雪州的校长不认识我，我也不认识他们。叶秋生校长看看我，问，你是谢伯校？我说是，他说，你已经被调去帝沙再也华小长校了。 说真的，当时我不知道帝沙再也在哪里，我只好去问蓝碧琛雪州督学。蓝碧琛督学指示我说，帝沙再也华小是一间很特殊的华小，工程还没有完成，你静静的去看看，不可宣扬，看了向我报告进展的情况。 灵气所钟的地方：帝沙再也 帝沙再也在甲洞附近，西北青山环抱，南面是龙头穴地，东面遥向甲洞市区。 教室在帝沙再也西域，占地接近7英亩。平地上，三层高的教室耸然鹤立。教室后面一块偌大的草场，草场后面一条清溪蜿蜒而过，有山有水，一块风水地。 学生和老师的来源 我静静的巡视建筑中的教室，工人都用好奇的眼光注视我，我不敢吐露身份，事出有因。 原因是卫星市学校的风波及和平请愿的事件阴影犹在，我必须低调看守在兴建中的教室，以免节外生枝。 我满腹狐疑的是，1978年，还有两个星期就要开课，学生何来？ 我请示蓝碧琛督学，蓝碧琛督学叫我放心，他说，学生和老师将会从甲洞一二校调过来，新学校只拥有一到四年级的学生。 来了不速之客 开学那天老师和学生齐齐准时报到，我松了一口气。 开学第四天，在毫无讯息下，突然来了一行不速之客。一看，原来是拿督李金狮一行人到访，拿督李金狮当场宣布，这是一间华文小学，校名是帝沙再也华文小学（SRJK(C)DESA JAYA）。 这时候才真相大白，甲洞一带的居民才恍然大悟，这不知名的学校原来是一间华文小学，独立后诞生的一间华文小学。 隔天各大报章都大事报道，帝沙再也华小的诞生，解决了甲洞人口激增，学额不敷的难题。一颗新星的出现，华人社会欢天喜地，甲洞的居民更是额手称庆。 开学时候的帝沙再也华小，只有四百多名学生，十多名老师，斑开一年级到四年级，是一间B型华文小学。 成立财务委员会和家教协会 教育法令规定，独立后的新建华小，只可以成立财务委员会（LEMBAGA KEWANGAN）。 我初来帝沙再也， 人地生疏，不知何处有芳草。幸运得到叶秋生校长和林金己校长的推荐，认识了丹斯里陈金火局绅，江富隆AMN， 廖木火先生，许斯能先生及李金才先生。 他们都是甲洞名流，善长仁翁。就这样他们顺理成章，当任了帝沙再也华小的财务委员会的理事。丹斯里陈金火局绅担任主席，江富隆AMN担任署理主席。 家教协会的主席是多才多艺的林星德先生。 营养不足的华小 帝沙再也华小诞生了，但是这是一间仓促诞生的华小，营养 不足。不是吗？学校连粉笔，黑板擦，扫把，时钟等等必须品都欠缺，如何上课？更不用说考试用的油印机，纸张和教具了。 又幸好得到叶秋生和林金己校长助一臂之力，他们立刻推荐马图的经理张金胜先生给我认识。张金胜先生是一名热心商人，他立刻伸出援手，提供一切所需要的东西，解决了燃眉之急。 有了财务委员会和和家教协会成员的支持，营养不足的问题迎刃而解。 在大家群策群力，孜孜不倦，埋头苦干下，学校的软硬体和成绩都获得迅速提升。在几年里，学生骤然增加，教室开始不敷应用，惟有大兴土木，加建教室和礼堂。 财务委员会更名为董事部 财务委员会成员只有五名，基于人多好做事的道理，校方要求副教育部长拿督陈声新更改财务委员会为董事部，拿督陈声新欣然接受，得到副教育部长的协助，财务委员会更名为董事会，财务委员会主席的职位更名为董事长。 在帝沙再也华小十六年的漫长岁月里，丹斯里陈金火局绅有欢笑但是也有皱眉头的时候。 何事使丹斯里陈金火局绅皱眉头？ 且听我道来。 科技督导教学风波 这间崭新的帝沙再也华小，在董事长丹斯里陈金火局绅和董事部成员，及多才多艺的家教协会林星德携手扶助下，学校的软硬体提升了，但是学生的成绩未能达致优异程度。 鉴于教育事业，日新月异，说易行难。古人曾经说过：“十年树树，百年树人”，这已经说明教育是一门不易为的千秋大业。 众所皆知，成功的教学法是使学生能自动自发地去学习。学生一旦养成了自动自发的学习习惯，教育就成功了，父母亲就可以高枕无忧了。 可是，如何培养学生自动自发的学习精神呢？特殊的成就必须要有特殊的手法，“科技诊断督导教学法”是特殊的教学法，教学效果事半功倍。 1987年吧？我认识了一位老教育家刘文先生。 当时他向我和几名校长讲述他在吉华小学推荐成功应用的“科技诊断督导教学法”。 展示的报章记录，教学效果卓越，获得学生家长和吉大州教育局的肯定。 他古道热肠，刘文先生是一名成功的教育家也是一名成功的商人。他说为了推动教育文化，发展母语教育，他愿意免费提供视听电子用具，华文，国文，英文课本，作业及教材用具，给我们做教学实验。 我这么想，可以提高学生成绩，又免费，何乐不为？于是我欣然接受。实验过后学生的成绩立竿见影，SPR的政府考试成绩年年高居士拉央区华小的榜首，全科及格率在60%以上，国文作文和数学及格率更是优异。教育局的官员（有图像为证）也到来采访，他们要知道获得成绩优异的原因。 学校卓越的成绩的表现，导致KEPONG BARU,BUKIT MALURI甚至远至SG BULUH的学生都慕名而来，于是学额爆满，教室不敷应用。 “科技诊断督导教学法”的内涵。 1. 科技即是电子声卡:引发学生的视觉，听觉，触觉，学生自己安放，自己听，维持兴趣，培养自动自发的学习习惯。 2. 看图造句和作文：即是以图画来引发学生的思维和想象，自己尝试造句和作文. 3. 共同习作及共同批改:例如习作一篇作文，老师指示如何切题，如何分段，如何结尾，学生提出意见，共同在黑板上习作，然后学生自己习作。发掘学生的潜能，维持兴趣，培养自动自发学习习惯。 4. 课文后的练习，让学生互相交换批改，然后共同订正，达致共鸣目标。（老师批改到头晕眼花，没有几个学生去看） 5. 寄课文生词字汇于游戏中：学生以字汇卡片互相对问，朗读及默写。（一般的学生没有吸收课程纲要的一半词汇） 6. 数学方面：学生必须掌控二十以内的加减数字，多做练习。 本人和本校的老师在刘文老教育家带领下，曾经到过沙巴，北马和本地的小学去讲解科技诊断督导教学法的功能。有识之士如王品堂博士，课程中心的主任陈宝武先生也认同科技诊断督导教学法的特殊效果。 科技诊断督导教学法发挥了，具体化，兴趣化，并且产生事半功倍的功能，它的确是一个很好的教学法。 可是，不幸，树大招风，我退休之后，后继无人，今天科技诊断督导教学法已经夭折了！ 唉，这个特殊的“科技诊断督导教学法”，曾经使我伤心，它也使丹斯里陈金火局绅苦恼。 一场杏坛风暴 是科技诊断督导教学法实验的第二年吧？ 家教协会主席苏日华到学校找我谈，他要求我停止科技诊断督导教学法的实验，他说我被商家利用了。 我说课本和作业是完全免费的，实验之后的效果，学生获得优异的成绩。我不答应他的要求。 就这样，平地一声雷，爆发了一发不可收拾的杏坛风暴。 在随后的一年里，莘莘学子和老师在暴风雨中上课，学校的教学环境沸沸扬扬，我一再的想解决这场杏坛风暴，但是树欲静而风不止。 当帝沙再也华小在十级暴风中，危如累卵，幸亏得到深明大义的丹斯里陈金火局绅的支持，教育局的首肯，最后一场无谓的杏坛风暴才劃上休止符。 这场杏坛风暴使我伤心，也使丹斯里成为夹心人，左右为难。 雨过天晴 1990年家教协会改选，成员完全改换了新面孔，。家教协会主席是谢红纪先生，理事成员是郭祖福，李志宏，陈建都，刘南雄，蔡全源。新人新思维。科技诊断督导教学法顺利继续推行。学生成绩直线上升，学生云涌而来。几年之后，学生人数高达五千人。帝沙再也华文小学，成为全马最大规模间的华文小学。 成立金火杯全国书法常年比赛组织 帝沙再也华小一场暴风雨过后，换来的是一片清新的空气。黑暗过后，黎明到来。 在清净的环境，老师和学生又重新安心地在清净的环境里上课了。 青青的草地上，不再传来吵架的声音，微风里飘来的是悦耳的笙歌，帝沙再也华小经过一年多的“文革”风暴，平静后又迈步向前发展。 成立金火杯常年书法全国赛组织 有一天，我和家协主席谢红纪品茶，谈到丹斯里热爱书法，我们有一个共识，认为既然大家都有共同的兴趣，我们应该成立书法班。 于是我们成立了书法班，聘请书法家陈邦真先生来指导。后来得到丹斯里陈金火局绅的同意。我们在1991年，成立了金火杯全国书法常年比赛组织，获得星洲日报和书艺协会应允协办。 说实的，在全国的书法比赛中，要首推金火杯书法常年比赛的组织和开支最庞大，它涵盖的范围也最广。 金火杯书法比赛的时候，参赛者有来自沙巴，彭亨，北马，南马的高手，有乐龄人士，书艺爱好人士，中学生和小学生。值得一提的是参赛的学生竟然有异族同胞马来人和印度人。 金火杯举办了22年，栽培的书艺人才不可胜数，它提升了许多人对书艺的兴趣，发扬了中华优良文化。金火杯书法赛的贡献有口皆碑，丹斯里陈金火局绅对中华文化的推动，功不可没。 今天帝沙再也华小已经成为马来西亚的文化摇篮之一，它开枝散叶，在丹斯里奔走要求下，帝沙再也华小今天一分为二，在白沙罗成功建立了帝沙再也华小（二）校。丹斯里今天是帝沙再也华小（一）（二）校和甲洞华小（三）校的董事长。 我静静地告诉你，丹斯里陈金火局绅在他的家乡安溪，清溪和蓝溪环抱有情的山坡风水地，创建了“金火中学”，造福千千万万乡亲子弟。 丹斯里光宗耀祖，青山为他含笑。 光阴荏苒，十六年转眼过去，1993年我荣休，丹斯里给我戴上耀眼的金牌。如今我是帝沙再也华小（一）（二）校的董事，我仍然和丹斯里陈金火局绅共事。 令我涌现无限感想的是，在许多场合里，Puan sri 彭瑞霞，总是在人的面前愉快的说，丹斯里陈金火局绅和校长共事十六年，人生有几个十六年？真的，短短的人生，人的一生能有几个十六年？我有无限的感慨。 正是： “白云皑皑水涟涟， 杏坛共事年复年， 敢问天下有情人， 人有几个十六年？”