爱 校 日 的 一 点 感 想
爱 校 日 的 一 点 感 想
事 隔 五 十 年, 今 日 重 回 怀 泽 堂 参 加 爱 校 五 十 周 年 的 活 动, 看 到 景 物 依 旧, 人 面 已 非 的 情 景, 内 心 感 触 岁 月 的 无 情 外, 心 中 对 眼 前 的 七 君 子, 六 十 八 名 充 满 理 想 和 勇 气, 昔 日 的 英 雄, 今 日 的 文 化 斗 士, 肃 然 起 劲。
不 过, 今 日 物 换 星 移, 世 界 的 格 局 已 改 变, 重 看 历 史, 笔 者 有 些 不 同 的 看 法, 因 此 在 交 流 时 间 提 出 一 点 意 见。 主 办 当 局 基 于 爱 校 日 课 题 限 于 对 历 史 的 回 顾, 时 间 的 有 限, 未 给 予 答 复。
笔 者 提 出 意 见, 因 为 眼 前 的 都 是 教 育 和 族 群 的 维 护 者, 民 权 的 斗 士, 虽 然 白 发 苍 苍, 不 过 仍 然 斗 志 如 虹, 他 们 关 心 族 权 的 权 益 和 教 育 的 热 忱 不 减 当 日。 笔 者 的 意 见 也和 族 群 及 教 育 息 息 相 关, 因 此 借 宝 贵 的 版 位 再 次 提 出, 抛 砖 引 玉:
1。 今 日 回 顾 过 去, 当 日 轰 轰 烈 烈 的 反 对 钟 灵 改 制 行 动, 是 马 华 教 育 路 程 的 首 创, 有 点 类 似 中 国 六 四 民 主 运 动, 如 果 得 逞, 今 日 本 邦 的 华 文 教 育 是 怎 样 的 情 形? 六 四 如 果 得 逞, 今 日 是 甚 麽样 的 中 国?
2。 当 年 钟 灵 成 为 东 南 亚 的 最 高 学 府, 是 陈 充 恩 校 长 二 十 多 年 精 心 策 划 的 成 果, 钟 灵 的 办 学 制 度 是 陈 充 恩 校 长 的 远 见, 历 史 见 证, 今 日 的 国 民 中 学 也 向 它 看 齐。 陈 充 恩 校 长 的 被 杀, 是 极 端 分 子 的 短视, 改 制 制 度 与 钟 灵 的 制 度 无 瓜 葛, 因 为 改 革 前 和 改 革 後, 钟 灵 的 教 学 制 度 依 然 如 故。 其 实, 四 面 八 方 的 学 子 慕 名 而 来, 是 喜 欢 钟 灵 的 教 学 制 度, 因 为 钟 灵 的 教 学 制 度, 可 以 培 育 实 用 的 人 才, 学 贯 中 西。 因 此, 改 制 有 何 罪?
3。 华 小 的 学 生 到 国 中, 因 为 媒 介 语 的 改 变, 衔 接 成 问 题, 尤 其 是 数 理 科, 如 鸭 子 听 雷, 不 知 所 云, 因 此 每 年 有 二 三 十 巴 仙 的 华 小 学 童 退 学, 成 为 流 浪 街 头 的 问 题 儿 童。 这 是 教 育 制 度 的 缺 陷, 是 华 裔 族 群 的 悲 哀。 华 社 长 期 都 以 鸵 鸟 策 略 看 待 这 严 重 的 问 题, 不 知 爱 校 同 学 如 何 看 待?
以 上 几 点 如 刺 梗 喉, 不 吐 不 快, 希 望 有 识 之 士 给 予 指 正。
事 隔 五 十 年, 今 日 重 回 怀 泽 堂 参 加 爱 校 五 十 周 年 的 活 动, 看 到 景 物 依 旧, 人 面 已 非 的 情 景, 内 心 感 触 岁 月 的 无 情 外, 心 中 对 眼 前 的 七 君 子, 六 十 八 名 充 满 理 想 和 勇 气, 昔 日 的 英 雄, 今 日 的 文 化 斗 士, 肃 然 起 劲。
不 过, 今 日 物 换 星 移, 世 界 的 格 局 已 改 变, 重 看 历 史, 笔 者 有 些 不 同 的 看 法, 因 此 在 交 流 时 间 提 出 一 点 意 见。 主 办 当 局 基 于 爱 校 日 课 题 限 于 对 历 史 的 回 顾, 时 间 的 有 限, 未 给 予 答 复。
笔 者 提 出 意 见, 因 为 眼 前 的 都 是 教 育 和 族 群 的 维 护 者, 民 权 的 斗 士, 虽 然 白 发 苍 苍, 不 过 仍 然 斗 志 如 虹, 他 们 关 心 族 权 的 权 益 和 教 育 的 热 忱 不 减 当 日。 笔 者 的 意 见 也和 族 群 及 教 育 息 息 相 关, 因 此 借 宝 贵 的 版 位 再 次 提 出, 抛 砖 引 玉:
1。 今 日 回 顾 过 去, 当 日 轰 轰 烈 烈 的 反 对 钟 灵 改 制 行 动, 是 马 华 教 育 路 程 的 首 创, 有 点 类 似 中 国 六 四 民 主 运 动, 如 果 得 逞, 今 日 本 邦 的 华 文 教 育 是 怎 样 的 情 形? 六 四 如 果 得 逞, 今 日 是 甚 麽样 的 中 国?
2。 当 年 钟 灵 成 为 东 南 亚 的 最 高 学 府, 是 陈 充 恩 校 长 二 十 多 年 精 心 策 划 的 成 果, 钟 灵 的 办 学 制 度 是 陈 充 恩 校 长 的 远 见, 历 史 见 证, 今 日 的 国 民 中 学 也 向 它 看 齐。 陈 充 恩 校 长 的 被 杀, 是 极 端 分 子 的 短视, 改 制 制 度 与 钟 灵 的 制 度 无 瓜 葛, 因 为 改 革 前 和 改 革 後, 钟 灵 的 教 学 制 度 依 然 如 故。 其 实, 四 面 八 方 的 学 子 慕 名 而 来, 是 喜 欢 钟 灵 的 教 学 制 度, 因 为 钟 灵 的 教 学 制 度, 可 以 培 育 实 用 的 人 才, 学 贯 中 西。 因 此, 改 制 有 何 罪?
3。 华 小 的 学 生 到 国 中, 因 为 媒 介 语 的 改 变, 衔 接 成 问 题, 尤 其 是 数 理 科, 如 鸭 子 听 雷, 不 知 所 云, 因 此 每 年 有 二 三 十 巴 仙 的 华 小 学 童 退 学, 成 为 流 浪 街 头 的 问 题 儿 童。 这 是 教 育 制 度 的 缺 陷, 是 华 裔 族 群 的 悲 哀。 华 社 长 期 都 以 鸵 鸟 策 略 看 待 这 严 重 的 问 题, 不 知 爱 校 同 学 如 何 看 待?
以 上 几 点 如 刺 梗 喉, 不 吐 不 快, 希 望 有 识 之 士 给 予 指 正。